李安继续反问：什么是处理好？你那首8/6拍练习曲的强弱关系在你的气息控制下做到完美了吗？
陈璇不说话了。
李安接着又问陈璇：如果孩子在学习第一首4/3拍作品一开始，就能带着强弱弱的意念去演奏，哪怕演奏出夸张的音量对比又能怎么样呢？
只要孩子把音吹对，把节奏吹对，强弱夸张一点又有何妨？
他吹成强弱弱错了吗？
陈璇点点头，那一刻她好像醒悟过来一个问题。
纵观初学音乐，似乎能留给孩子实际感受的想象空间只有强弱对比。
音高是固定的，孩子出错会被老师说。
节奏是固定的，孩子出错会被老师说。
只有强弱标准参照强弱，却又被大多数老师“逼迫”不能“出格”。
或许其中一些老师一个周末要上十节课，心里只盼着每一个上课的孩子都能“安静”点，反正孩子已经能在乐理考级的时候回答出4/3的强弱规律是强弱弱。
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