他在国子监开设的学科，很多就是十分专业且系统的，对各行各业的学习。
其中还包括农学等等学科，旨在教会这些未来的官员，到了地方别连地是怎么种的都不知道，那还能当个屁的好官？
只不过朱允炆登基以后，国子监也彻底沦为只讲四书五经，其他均被摒弃的清谈之所。
苏谨要做的，不过是将老朱留下的那点东西拾起来，去掉一些不合理的，再结合自己图书馆的知识，成立改良后的书院。
这家书院的主要目的，不是改变学习的内容，而是提供更多学习的机会。
他心里清楚，要想不被士族垄断知识，最终形成门阀，最好的办法，就是给全天下百姓提供学习的机会。
虽然自宋以来，科举就不再是士族独断的晋升之路，但往往现实决定，能读书中举的，家境一般都不会太差。
毕竟，要供养一个脱产学习的生员，可能举一家之力都做不到。
所以苏谨的策略就是数道并举，鼓励开荒，推广新种，增收增产，促进贸易，想尽一切办法，增加百姓收入。
这方面，魏圭和陈亚做的一直都不错，仅仅用了一年，就已颇见成效。
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