“读过一遍，里面的一些名句有印象。”
“那你你如何看待张岱的《陶庵梦忆》？”严家炎带着几分考究的意味。
“张岱写了那么多感念前半生，从书里感受到的是故国的繁华犹如黄粱一梦，他梦醒之后的无奈和悲凉！”刘一民说了大致的想法，没有展开细讲。
“我给大家讲一下！”
严家炎通过刘一民的话引申了许久，才想起问刘一民的名字。
“你就是刘一民啊？”严家炎嘴角一勾，身体前倾，想要看清楚刘一民的长相。学生还不知道“韩愈”是谁的时候，他已经读过且能引用《陶庵梦忆》里面的句子，文学积累已经高出大家一截了。
严家炎笑着夸奖道：“《驴得水》写的不错，今天一见你人也不错，那就是不错不错！”
严家炎的幽默让整个大教室里面的学生都笑了起来，没想到刚才还“严上加严”的教授有这幽默的一面。
“下一节课，咱们不分析《水浒》，咱们分析《驴得水》这篇，杂志上和报纸上都有关于这篇作品的评论，可以参考也可以全抄，只要你好意思。刘一民同学不需要准备，就听听大家怎么讲！”
严家炎从课堂上潇洒离去，教室里面死一般的沉默，第一堂课的课后作业就这么有难度，很多人还不知道如何对进行分析，严家炎也没有教分析的方法。
一个个耷拉着脑袋走出了教室，也有的先人一步朝图书馆跑去，准备搜集资料。
严家炎回到办公室，不少教授好奇地问他对78级学生的整体观感如何？
内容未完，下一页继续阅读