小车咕叽咕叽将肉包咽下，“老师，师姐要练这首吗？”
李安伸到嘴边的筷子停在半空，“哈？”
小车解释她在书里看到说，“f小调这首作品的作曲技法是源于海顿，师姐不是正在练习海顿的作品嘛？”
李安点点头，有理有据，但是，“这是给你练的。”
小车：“老师，我G大调还没练完！”
“一起练。”一口将包子喂进嘴里，李安心说今天的包子怎么缩水了。
差评，这是他起床后连脸都没洗去楼下买的！-
饭后李安让小车去跑哈农，等到季洋来了，他就这首作品接着上节课季洋的内容，用实际案例给二人讲了讲奏鸣曲里的主题间如何通过转调间相互幻化。
隐藏在这种幻化之下，演奏者应该通过如何调配演奏来为音乐情绪增色，以此达到强化表达的目的。
就拿第一乐章的第二主题来说，“第二主题出现在哪个位置？”
季洋：“降A大调。”
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