一个演奏者幼年时的舞台经验对其未来的舞台自信影响是相当大的。
自从生出对车琳重点培养的想法，李安自己都能感觉到对车琳的要求随着期待越来越高。
“不好。”
李安几乎从没有在给小学生上课的时候说过“不好”，错了就是错了，对了就是对了，不好是对错了吗？
从车琳这遍帕格尼尼的起句来听，孩子做到显然已经不能再对了。
手腕灵巧，落指准确，气韵十足，音色点出那一瞬带弹性十足。
可李安依旧说不好。
小车也不丧气，收手抿抿嘴准备重新再来一次。
“伯格吧，”李安示意她换芭蕾舞曲，“明天我们下午再听帕格尼尼。”
车琳点点头，抬手落指，四个迷路一般的音符连续被奏响，一瞬将四教室带至一种完全舒缓的氛围之中。
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