没想到今天一上来，李老师就把这个问题点到了他的脸上。
杨双羽态度诚恳地把自己的想法讲了出来，并道歉说，“老师，是我的错。”
李安摇头笑了笑，不至于不至于，“别搞这么严肃，这不是个错误，这一段如果按谱面演奏，确实有难度，很多艺考生这段都选择了简易的弹法，用十六带过去，并没有在第二个音做保留。”
能理解。”
不止很多学生这么弹，很多老师也是这么弹得。
这话李安没说，“那我们现在就从这里开始，看看为什么我们要按照作曲家的要求把他们弹成八分音符。”
“首先这里面有一段隐藏在局子里的内声部，哪一段，看着四个圈，你先把它唱出来。”
杨双羽看着四个圈，嘴里依次把圈内的音符唱出声：“升sol—升fa—mi—升re...”
李安点点头，“升sol—升fa—mi—升re，”跟着唱了一遍，然后他让杨双羽听他慢弹一遍。
边弹边唱，弹完唱完之后他看向镜头接着说道，“对吧，旋律层次非常清晰，并且你有没有发现这样弹，反而显得这一段干净了许多。”
杨双羽听地清楚，顿时感觉到之前自己这个地方白弹了，和李老师演奏出来的完全是两种东西。
内容未完，下一页继续阅读