披肩长发，大波，浪。（x）
在音乐演奏中，段落句子的划分会以各种各样的形式出现，以连线划分，以一个休止符划分，以小节划分，以旋律进行划分，以和声进行划分，以作品时代风格划分，以个人经验理解划分，等等如此之多的划分方式也将演奏者的程度和阶段拉开。
对于孩子，最好理解、也是最容易让他们接受的其实就是作曲家或译谱者在谱面上留下的连音线。
国际惯例，连音线下的每一个音按照顺序排练组成了一句话，弧线收尾的那个音，后面通常应该加一个我们想象中的逗号或句号。
最小单位的句子自然是两音头顶的那根小连线，参照小北练习提落时的——“你-好。”
那天李安讲着讲多了，说到了谱面上根本没有出现的东西，他说一根大连线下面，其实还可以再分为一些隐形的小连线。
也就是同样一组句子，我们用不同的咬字（力度）和语速（速度)说话（演奏），便可以让它们续表达出不同的含义。
这已经很抽象了。
但是马可当时直接向他提了一个问题，马可问：老师，那有c位么?
李安一瞬有点诧异，他没想到马可不但听进去了，还能延想出这样一个问题。
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