夏修也正乐呵呵的跟着学生们一起劳动，享受着劳动。
——确如字面意义上的享受劳动，并且作为庭院的校长，他向自己的学生们展现了超凡能力解放下的劳动场景。
夏修所划分四个区域，各自有着不同的任务与挑战，然而，所有的工作都遵循着一种近乎一致的节奏——通过腰带和卡片的引导，学生们能清楚地看到自己肩负的责任和目标，能量条在他们的腰带上闪动，提醒着他们每一个小小成就背后的努力。
每个区域的任务都像是一个庞大的系统，而这个系统，是以极为简洁且富有创造性的方式运行的。
农业区域。
【文明存续·创生权——】
【正在共享要素：万有、秩序——】
阳光下的田地如同一块巨大的“方块化世界”。
学生们举起手中的工具，迅速地开始着手工作。
手中自腰带投影出来的[调制模式·铁锹I]和[调制模式·锄头I]闪烁着金属光泽，每一次挥动，都能看到泥土在他们脚下塌陷、隆起。
咚！
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