或许，他这种刻意迎合时代的想法，也是很多教育商人的想法。
甚至很多教育类的商人，都想好了自己的退路，当这一行被人揭穿后，他们甚至还可以卖学习机重新捞一笔。
可想而知，哪有什么时代注定会淘汰一些东西，很多被淘汰的东西往往也是没有“心”的东西。
杨铮学习了两节课，他也在这段时间里，发现了人工智能的优与弊。
在最后一节课上，在助教诧异的目光下。
杨铮走上了讲台，对着台下昏昏欲睡的学生们开始他今天的授课。
“小杨老师，这不合适吧？”看着杨铮走上讲台，拿着平板，助教忍不住小声劝导他。
因为在他的眼里，杨铮这般行为很出格，不仅很出格，还很傻。
明明人工智能教学有着一个看上去很是完整的自学体系，学生学多少，全看他们的自觉性，强行改变人工智能的自学体系，也会给自己增加不少无用的工作量，说不定也会破坏人工智能的独特性。
更何况，这种行为可没有着工资，更会在未来承担一定的教学风险。
这种吃力不讨好的行为，就算是傻子，也应该知道利弊吧？
杨铮望着忧心忡忡的助教，他轻声回道，一切有他负责。
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